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中新传媒高级照料罗崇敏博士《教育元典》第27讲《传统文化教育》

时间:2021-09-24    来源:lol买比赛输赢    人气:

本文摘要:传统文化教育要促进共生文明。我国的传统文化糟粕远远多于英华传统文化中渗透着民族主义、独生主义、忠君爱国思想、暴力恐怖思想、欺诈智慧如果我们盲目的、没有选择的举行传统文化教育把糟粕看做英华往往起到的效果是迫害下一代危害现实社会破坏人类共生。好比教一二年级的学生背诵岳飞的《水调歌头-满江红》向学生贯注暴力杀人的“革命”理念视杀人为革命贯注愚昧的忠君思想这是对儿童少年精神的摧残。

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传统文化教育要促进共生文明。我国的传统文化糟粕远远多于英华传统文化中渗透着民族主义、独生主义、忠君爱国思想、暴力恐怖思想、欺诈智慧如果我们盲目的、没有选择的举行传统文化教育把糟粕看做英华往往起到的效果是迫害下一代危害现实社会破坏人类共生。好比教一二年级的学生背诵岳飞的《水调歌头-满江红》向学生贯注暴力杀人的“革命”理念视杀人为革命贯注愚昧的忠君思想这是对儿童少年精神的摧残。

诗文开头是“拊膺切齿”;中间是“壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血”教人吃人肉喝人学;最后是“收拾旧山河”目的是“朝天阙”不是为了黎民而是为了皇上天子去送命杀人这是血淋淋的暴力恐怖教育的范例。传统文化教育向受教育者通报的是大同世界、和美世界、共生世界的理念、情怀促进人与人、人与社会、社会与自然、国家与国家、民族与民族共生生长文明进步。

优秀传统文化教育的意义在于高尚民族灵魂。优秀传统文化教育是民族现实与民族历史的灵魂性对话是小我私家穿越时空和先人、先哲灵魂性交流。灵魂是什么?是信仰。

是对自由、民主、泛爱、真理、正义、规则的信仰。有了这样的信仰民族的灵魂才可能走向高尚民族的缔造力才可能不停生长每小我私家每个家庭才可能缔造幸福。从这个意义上讲美国的强盛是来自于有信仰欧洲蓬勃国家的强盛来自于信仰以色列的强盛来自于信仰中国的传统文化因子最缺的就是信仰和真实性叫我们天天“修身、治国、平天下”统治者不修身叫老黎民修身自己都治不了还能治人、治国?谁给你平天下?你这不是犯上作乱吗?马上就被正压了。

人类信仰有三种一是生活信仰二是宗教信仰三是政治信仰。在现实社会中中国人一般都盲目的讲政治信仰但这种信仰一般都被向导承包了。也有不少民众讲宗教信仰但这种信仰一般都被老板承包了。

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信仰一旦被承包人的生命就酿成了生意酿成了商品要么是政治商品要么是经济商品最后都酿成了牺牲品。“由人化文以文化人。”在中华民族优秀的传统文化内里有富厚的信仰基因。在优秀传统文化教育历程中要善于掘客和运用传统文化中的灵魂性精髓造就现代人的正确价值观滋养现代人的灵魂。

通过学校优秀传统文化教育造就学生的“独立自主”的主体价值使学生自信、自主、自律、自尊的学习和生活。造就学生“教真育爱”的焦点价值教真理学真理实践真理捍卫真理教真知学真识做真人行真事培育爱人爱人爱社会爱自然爱宇宙。造就“和谐共振”的共生价值使学生增强与人与社会与自然与宇宙配合生存和生长的意识。造就“幸福人生”的终极价值建构生活信仰奋斗幸福生活实现人生幸福。

传统文化教育使学生深刻感悟到我们可以没有政治信仰也可以没有宗教信仰但我们一定要行走在追求信仰的路上。传统文化教育要给人生长思想拷问人生发问世界。不观世界哪来的世界观不观人生哪来的人生观不观价值哪来的价值观。

不能借尸还魂用传统文化教育控制人的思想而是要解放人的思想;不能用传统文化教育使人丧失自己的独立人格颂圣为奴;不能用传统文化教育搞小我私家崇敬和极权政治使全国公民酿成一小我私家的门生。总之传统文化教育要让学生做自己做有信仰的自己做有灵魂的自己做有价值的自己。

优秀传统文化教育要坚守教育的本质。教育是什么?教育是生长人的生命、生存、生活实现人的价值引领人类文明进步的社会运动历程。

人类社会无非是缔造价值消费价值价值评价的历程。人是价值的价值。

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人类社会运动所缔造和消费的经济价值、政治价值、文化价值、情况价值都是人的价值的外化都是人所缔造和消费的价值。什么缔造了人的价值?是教育。教育是社会性的人的价值缔造运动。

教育缔造了人的价值如果不因为教育的存在和生长人类还不行能实现人猿作揖还在过茹毛饮血的生活。从这个意义上讲教育不是为政治服务为经济服务为文化服务而是为人的自由全面生长服务。优秀传统文化教育要坚守教育的本质生长人的生命、生存和生活实现和生长人的存在价值引领人类思维方式、行为方式、生产方式、生活方式和社会治理方式的转变。

这就要求传统文化教育要充实掘客传统文化中有利于坚守教育本质的因素努力实施生命、生存和生活教育。要把三生教育的理念融入到传统文化教育之中使学生知生理调心理懂伦理守法理明事理知情理晓哲理认知生命价值。


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