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松居直:小孩子具有惊人的“吃语言”能力-欧洲杯外围赛

发布时间:2021-06-07 人气:

本文摘要:松居直:小孩子具有惊人的“吃语言”能力 文 | 松居直,童书编辑、作家,被誉为“日本图图画书之父” 文章来历:给孩子(ID:tochildren) “日本绘本之父”、福音馆社长松居直先生有一个著名概念:想让孩子喜欢书,要靠耳朵。从松居直这篇著名的演讲,能贯通亲子共读中的很多门道,所以推荐给大家一起看看: 实际上,这是本年6月,泰国曼谷的奇拉仑昆大学邀我授课时的题目。那时,大学方面给我提了个问题,这个问题是:奈何使儿童喜欢书——是靠文字呢?还是靠画?

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松居直:小孩子具有惊人的“吃语言”能力 文 | 松居直,童书编辑、作家,被誉为“日本图图画书之父” 文章来历:给孩子(ID:tochildren) “日本绘本之父”、福音馆社长松居直先生有一个著名概念:想让孩子喜欢书,要靠耳朵。从松居直这篇著名的演讲,能贯通亲子共读中的很多门道,所以推荐给大家一起看看: 实际上,这是本年6月,泰国曼谷的奇拉仑昆大学邀我授课时的题目。那时,大学方面给我提了个问题,这个问题是:奈何使儿童喜欢书——是靠文字呢?还是靠画? 我对这个问题的回覆是:靠耳朵。

我认为, 在儿童念书方面,用耳朵听语言的体验是最重要的。关于这一点,只要想一想我们是奈何将语言酿成自身的工具,是奈何把握语言的,就可以大白了。

在思量儿童念书问题时,我们要认识到儿童在婴幼儿期有没有富厚的用耳朵听语言的体验长短常重要的。在学会读文字之前,没有富厚的用耳朵听本国语言的体验是不可的。假如这方面的体验贫乏,将对孩子日后的进修能力、念书能力、思考力和集中力有很大的影响。我认为,语言不是常识,语言是一种与人的身心有更深切关系的工具。

并且,语言这工具是眼睛所看不见的。用看不见的语言,缔造出眼睛看得见的世界,我认为这种体验等于念书。惊人的“吃语言”能力 亲自给孩子讲故事,这种体验对今天的孩子来说出格重要。

在这影视时代,最重要的是孩子身边的人跟他们措辞,或是给他们念书。不是让孩子本身念书,而是大人念书给孩子听。

有了这种用耳听语言的体验,尔后孩子又学会读文字,并通过文字进入语言的世界,体会个中的兴趣。“电视上的语言只能叫“声响” 孩子们此刻在日常糊口中从电视上听到的语言能叫做语言吗?我认为,实际上,从生理学的角度来看, 电视上听到的语言不能算是语言,恐怕只能算是声响。

我在大学里给学生们授课,我常问他们对小时候看过的电视的影象,举例来说,讲一部叫《班比》的迪斯尼影戏,那是一部动画片。当我问起他们记得什么时,他们说,记得的是局面,是景物,是画面。

而对班比和父亲之间有什么对话,说了些什么,却毫无印象。虽然他们知道故事的梗概,可是个中出格重要的语言,却没有在这些大学生心中留下印象。我认为,看电视,看录相,不是语言体验。

为什么呢?因为电视机是机械,而人的嗓音中是包罗着情感的,措辞人、讲故事人的情感。人与人发言是语言的根基关系,根基体验。

“让孩子听真正美好的语言 常给两三岁的幼儿读图画书,他们会把整本书记下来,那种记法,是把文章一字不差地记下来。我身边也有这样的孩子,我一点儿也不以为奇怪。只是在大人看来,孩子把文章一字不差地记住是令人诧异的,其实, 这种能力是两岁到五岁的孩子特有的。

此刻,日本有个很是有名的年青女诗人,名叫俵万智。她 24岁时出了诗集,很是脱销,其时仿佛卖了40万册。而读了她的诗集,确实能感应她语言能力的不凡。我很是想知道她的语言能力是奈何形成的。

俵万智(たわら まち) (1962年12月31日 - ) 日本和歌诗人,也是今世影响力最大的和歌诗人。24岁时,她出书的第一本歌集《沙拉纪念日》脱销全日本,销售凌驾快要280万册。一度成为社会现象,引起日本上至80岁的老翁,下至十六七岁的少女,都拿起笔来写起短歌。

代表作有《沙拉纪念日》、《巧克力革命》、《小熊维尼的鼻子》等等,由俵万智担纲文字的海内引进绘本有《竹林里的青蛙公主》、《富士山歌历》。厥后,我读了她写的随笔,随笔中描述了她两岁时听图画书的体验。俵万智天天都让妈妈给她读图画书,险些是重复读同一本民间故事的图画书,约莫听了几百遍。

三岁时的某一天,俵万智虽然不识字,却看着画儿把整本书的文章都说下来了。妈妈很诧异,因为她看着图,一字不差地把整本书都复述下来了。对此我却绝不感应奇怪。

一字不差地复述故事,正是谁人年纪的孩子的特点。到了五六岁就做不到这点了,做不到一字不差。这是大人们险些忘掉的儿童所具有的能力。

从2—5岁的孩子具有把语言完全酿成本身工具的能力,这不是影象,不是普普通通的影象,这是一种更惊人的能力,我认为只能把这叫做“吃语言”。孩子们是在吃语言,若是这语言使他们感应快乐、有趣,他们就把它吃下去,酿成自身的工具。因此, 孩子们上学以前,我们大人应使他们有用耳朵听真正美好语言的体验。

实际上,早在2000年以前,古代以色列的诗人就有过“吃语言”的诗句。当我读到那首诗的时候,大为震惊,本来古代的人就认识到这一点了啊。然而,只管孩子们身上有这种语言的气力,遗憾的是,我们却忽略了这一点。

虽然孩子不识字,却具有很强的用耳朵接管语言的能力,这里孕育着念书的萌芽。书是语言的世界,念书是进入语言世界。认字只是纯真的技能,虽然长短常重要的技能,可是,假如没有使用这种技能进入语言世界的能力,就读不了书。

我们往往觉得,只要教会孩子识字,他们便会自然地学会念书,这是一个必需从头加以认识的重要问题。语言是有情感和温度的 “有情感和温度的语言 语言这工具是会留在心中的。怙恃念书给孩子听,在孩子享受念书兴趣的时候, 讲故事的人是会和语言的兴趣、故事的兴趣一起留在孩子心中的。

大家也许都很忙,可是,我但愿大家要读书给孩子听。我和大家一样忙,此刻更忙。不外,我年青的时候,再忙也要找时间念书给孩子听,在他们1—10岁期间,十多年中,我常读书给他们听,虽然做不到天天都念,可是一个礼拜中总要念上两三次。

此刻,我的孩子们都已是四十几岁的人了,而我当年念过的话语留在已经长大成人的孩子们心中。我认为这是最可信赖的纽带,它们和快乐的影象一起留在心中。我不喜欢说教,也不记得给孩子们念了几多本书,可是此刻想起来, 我想对孩子们说的话,实际上全都通过读书转达给他们了。

作为一小我私家,一个成人,一个父亲,我要告诉给孩子们的话,在那些书里包罗万象。我想,进入影视时代后,更要读书给孩子听,出书社要不停地对读者讲这一点。“念书是让孩子感觉到爱的一种方式 在家里,父亲给孩子念书,母亲给孩子念书,这是怙恃和孩子一起渡过的快乐的时刻,哪怕只是5分钟、10分钟。

对孩子来说,和怙恃在一起是最幸福的。怙恃给本身读本身最喜欢的书,那些话给本身带来了喜悦,这莫非不是最幸福的体验吗?因此,只管大家很忙,但我但愿做怙恃的能读书给孩子听,哪怕时间很短也好。

我曾在书中看到过19世纪意大利教育家的一句话,一句很是出色的话,他说: “光爱孩子是不敷的,还必需使他们感觉到爱。” 我们无疑是爱孩子的,可是这种爱孩于是不是感觉到了,这又是另一个问题了。

我以为, 念书给孩子听,是可以或许使孩子感觉到爱的一种方式。语言是一个家庭最名贵的财富 “认字不代表会念书“ 适才我讲过能认字并不即是就能念书,关于这一点,有很是有力的统计上的证明。

日本人的识字率是99%,被认为是世界上最高的,结合国教科文的统计也靠近这个数字。可是,只管日本人险些个个识字,但日本成人的念书率只有50%,读报纸和杂志不包括在内。

念书率在降低,并且最近儿童的念书率也在降低。高中生、初中生都在降低。

念书时间也大幅度减少。图书馆建起了许多,这50年间,农村、城镇里都有了图书馆,然而念书率却降低了。这是什么原因呢?这种现象人称“疏远书”、“疏远活字”,但我认为这既不是什么“疏远书”、也不是什么“疏远活字”,而是“疏远语言”。

确实,电视播放使语言的量增加了,儿童的语汇富厚了,但是,那和念书没有什么关系,孩子仅仅是知道了一些词汇,却不知道 语言的活泼的气力,不知道 语言的奇妙,不知道 语言所发生的喜悦。“对语言气力的体验比识字更重要” 我认为可以或许识字长短常重要的,可是,与此同时,在学会识字的时候,我诚心地但愿孩子们对语言所具有的气力能有富厚的体验。

然而,大人们却总想早早地教孩子识字,好让孩子本身念书。可是,请大家想一想,孩子本身念书和大人读给他们听,哪一种更轻松愉快呢?固然是听大人念书比本身读更轻松愉快。

大人想让孩子早早地念书,造就起念书能力,却不想一想,这对孩子果然是快乐的吗? 给孩子念书,可以引起孩子对语言的乐趣、使他们变得喜欢语言,让他们体会语言的兴趣,这时候, 孩子自然会对语言产生乐趣,想学识字,我本身的体会就是这样。我从未教过孩子写字,可是几个孩子在入学前后险些都本身学会了识字。为什么呢?因为孩子们本身想读,想相识那令人愉快的书的世界。

孩子们知道文字的感化,知道文字和语言是什么关系,因为他们通过亲身体验相识到文字是进入语言世界的钥匙。反复地说,我并不是指责电视,电视为我们提供了许多信息、常识,并提供了富厚多彩的娱乐。可是,仅仅这些,对孩子的发展还是不敷的。

日本的孩子们,从今朝的教育状况来看,脑筋中常识和信息塞得满满的,可是却没有运用这些常识和信息的能力,不能缔造性地运用常识和信息。运用常识和信息的能力是重要的,这就是缔造力、思考力、集中力。我认为此后的教育从这种意义上讲很是难。

“亲子间富厚的语言交流最重要“ 这也涉及到我们出图画书的事情。纵然我们出了好的图画书,假如家长、保育事情者、老师不读给孩子听,也发挥不了真正的感化。有位德国人在书中写过,一个5岁的女孩,她的妈妈常常给她读书、讲故事。

有一次,电视上播放讲故事节目,一个很是专业的阿姨在电视上讲故事,在大人看来这是个很是好的节目。谁人5岁的女孩一开始很感乐趣地看节目,但是,过了一会儿,她去找妈妈,让妈妈给她讲故事。

妈妈问:“电视上的阿姨不是讲得挺好,挺有意思吗?”于是孩子回覆说: “但是,电视上的阿姨不能抱着我。” 这就是孩子的表情。把孩子抱在膝上念书给他们听时,我们的表情能转达给孩子,孩子的表情也能转达给我们。从这种意义上讲,我认为, 在家庭中最重要、最名贵的,是匹俦之间、亲子之间富厚的语言交流。

语言是一个家庭最名贵的财富。假如你喜欢这篇文章,你可能对以下内容也感乐趣 ▼ 阅读是一门艺术,对孩子们来说,在海量的书籍中如何找到一条相对有效的路径? 出格有幸邀请到中国大陆第一位华德福主班李泽武老师,并在他的支持下,结合海内资深华德福中小学主班司英春老师、石蓓蕾老师,联合孩童意识成长与艺术化阅读,携手带来☞你没有上过的阅读课|1-6年级阅读系统网课 返回,检察更多。


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